viernes, 2 de febrero de 2024

QR MeteoPuerta (Orientación; Cristina)

-  Título de la actividad: “QR METEOPUERTA”

Descripción: esta actividad consiste en la elaboración de códigos QR mediante la aplicación “QRCODE MONKEY”, por parte del alumnado   de 1º de la ESO y posteriormente el código QR creado se incorporará en los carteles informativos del proyecto CITE que ellos mismos han diseñados y se expondrán por todo el centro. 

   También hemos realizado una presentación Canva, explicando a todos los alumnos/as las herramientas de la aplicación así como las posibilidades del programa y las particularidades para su personalización (ver aquí). 

- Objetivos de la actividad: el objetivo principal es que el alumnado aprenda a usar las herramientas digitales, como es el código QR, herramientas relacionadas con un nuevo acceso a la información, más  rápido, basándose en un aprendizaje interactivo y personalizado, fomentando la accesibilidad a múltiples recursos que incluyan audios, textos, imágenes, etc.

Curso: 1º ESO A

Materia: “Educación plástica, visual y audiovisual”

- Alumnos participantes: 

Manuel Alcázar Nieto 

Adrián Aragón Moreno

Gonzalo Blázquez Corraliza

Adrián Bravo Duarte

Patricia Calderón Burón

Nagore Calderón Sevilla

Daniel Carmona Vaca

Juan Carlos Chamizo Chamizo

Jairo Corraliza Naranjo

Adrián Corraliza Reseco

David de la Fuente García

José Alejandro Diestro Venialgo

Aitana García González

David Gil Contreras

Víctor Manuel Gilgado Ariza

Jesús González Calderón

Aarón Agustín González Jerez

Daniel González Pajuelo

José Manuel González Rodríguez

Carmen Horrillo González

Dalia Iddari Iddari

Paula Masa Pérez-Guisado

David Moreno Martín

Nerea Nieto Barroso

Rocío Nieto Tapia

Berto Nieto Verón

Andrés Olivares Carmona

Iker Ortíz Arroyo

Iván Tejeda Montero.

Recursos utilizados:

 

- Tiempo dedicado: 2 sesiones (110 minutos)

La actividad no ha presentado ninguna dificultad.

martes, 30 de enero de 2024

Coordinación

 Como coordinador de este programa CITE Steam tengo el cometido de: 

- Establecer las finalidades del programa y los objetivos educativos

- Elaborar la memoria de necesidades y el cuestionario final

- Coordinar los diversos participantes del programa

- Administrar las entradas del blog

- Mediar entre los participantes y los técnicos de la Consejería

- Gestionar el equipo del proyecto desarrollando los objetivos propuestos

- Registrar a los participantes, tanto docentes como alumnos, en Rayuela

- Asignar la URL del programa así como las etiquetas en el blog

- Preparar la documentación necesaria para las evidencias del programa




domingo, 5 de noviembre de 2023

Descargar datos meteorológicos de cualquier lugar (Coordinación; Julián)

Entrando en el siguiente enlace se abre un tutorial donde se explica como descargar datos de cualquier punto 
del planeta. Después también es posible exportar dichos datos. 

https://youtu.be/VEovFqh9mzQ?si=CJcfaW40mpsJx96j


Si alguien tiene dificultades con esta página de la NASA, solo tenéis que dirigiros a mí y en España seguro
que puedo suministraros datos meteorológicos relativamente recientes (en formatos diarios, semanal, mensual
 o anual). 



Geografía e Historia A

Taller de meteorología (Biología y Geología; Mª Ángeles)

 

  TÍTULO: Taller de meteorología

     PREPARACIÓN

  Los alumnos han buscado información sobre los distintos instrumentos meteorológicos que se utilizan para medir el tiempo atmosférico.

   Los instrumentos meteorológicos más comunes de las estaciones meteorológicas son el barómetro, el anemómetro, la veleta, el termómetro, el pluviómetro y el higrómetro.



    Queríamos estudiar para qué sirven y cómo se usan cada uno de ellos y los principales parámetros que se estudian en relación con el «tiempo» y el «clima»:

–   La temperatura del aire

–   Presión de aire

–   Humedad

–   Las nubes (tipos)

–   Precipitación (lluvia, nieve, granizo, etc.)

–   Visibilidad

–   El viento

–   La radiación solar

    Cada uno de estos parámetros se mide con un instrumento meteorológico diferente y a menudo se colocan juntos para medir todos los parámetros en lo que se llama una estación meteorológica.

   También han buscado información sobre las capas de la atmósfera y fenómenos así como la inversión térmica, así como sobre los tipos de nubes que existen, y se han informado sobre las energías renovables y los efectos de la radiación solar.

    A continuación, han estudiado los diferentes instrumentos que tenían a su alcance en el centro y han investigado la forma de “crear nubes”.

 


     OBJETIVOS

  • Diferenciar los conceptos clima y tiempo atmosférico.

  • Conocer las capas de la atmósfera y en cuál de ellas se producen los fenómenos meteorológicos.

  • Conocer los instrumentos meteorológicos (termómetro, anemómetro, veleta,  higrómetro, pluviómetro y barómetro).

  • Conocer los tipos de nubes y el proceso de formación de éstas.

  • Conocer la radiación solar y sus efectos.

  • Conocer las aplicaciones de la energía solar y el viento en la producción de energía.



     CURSO Y MATERIA

     El taller lo han realizado cuatro alumnos de 3º ESO de la materia de Biología y Geología.


     

PARTICIPANTES

  • - Luis Cuevas Duque

  • - Manuel Gallego Benítez

  • - Raúl Germán Fuella

  • - Manuel Alberto Puerta Meléndez

 





     DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Y DESARROLLO

     Se ha buscado información en internet sobre los diferentes aspectos que se iban a estudiar (instrumentos meteorológicos, tipos de nubes, energías renovables, etc).

     Se ha estudiado la antigua estación meteorológica del centro, detectando que faltaba el pluviómetro.

     Se ha aprendido a utilizar un anemómetro y cómo se genera energía con la distinta intensidad del viento.

     Se ha construido un “ventilador solar” y un “generador de nubes”.

 

     RECURSOS EMPLEADOS

     Se han empleado los siguientes recursos y materiales:

  • Antigua estación meteorológica ubicada en el centro

  • Anemómetro

  • Probeta que hacía las veces de pluviómetro

  • Juguete solar para estudiar la incidencia solar y la transformación de la energía solar en eléctrica

  • Tarro y vidrio de reloj para el estudio de la formación de nubes

  • Ordenadores personales y tableta de aula

 


     TIEMPO DEDICADO: 10 horas, a lo largo de 2 semanas.

Plástica D

Plástica S

QR MeteoPuerta (Orientación; Cristina)

-   Título de la actividad: “QR METEOPUERTA” -  Descripción : esta actividad consiste en la elaboración de códigos QR mediante la aplicaci...