Coordinación

 Como coordinador de este programa CITE Steam tengo el cometido de: 

- Establecer las finalidades del programa y los objetivos educativos

- Elaborar la memoria de necesidades y el cuestionario final

- Coordinar los diversos participantes del programa

- Administrar las entradas del blog

- Mediar entre los participantes y los técnicos de la Consejería

- Gestionar el equipo del proyecto desarrollando los objetivos propuestos

- Registrar a los participantes, tanto docentes como alumnos, en Rayuela

- Asignar la URL del programa así como las etiquetas en el blog

- Preparar la documentación necesaria para las evidencias del programa

Descargar datos meteorológicos de cualquier lugar (Coordinación; Julián)

Entrando en el siguiente enlace se abre un tutorial donde se explica como descargar datos de cualquier punto 

del planeta. Después también es posible exportar dichos datos. 

https://youtu.be/VEovFqh9mzQ?si=CJcfaW40mpsJx96j

Si alguien tiene dificultades con esta página de la NASA, solo tenéis que dirigiros a mí y en España seguro

que puedo suministraros datos meteorológicos relativamente recientes (en formatos diarios, semanal, mensual

 o anual). 

"Hoja de Cálculo meteorológica" (Matemáticas; Julián)

Título de la actividad: Uso de la hoja de cálculo

                       

Descripción

     Vamos a trabajar en la aplicación "Hojas de cálculo" de Google. Para la elaboración de la misma partimos de un nivel de conocimientos cero, y empiezo explicando las funcionalidades más básicas de la aplicación (celdas, bordes, tamaño columnas y filas, selección de contenidos, zoom, menú, tipos de datos, ajustes, insertar, eliminar, alineación, rotación, series, fórmulas...).

     El propósito de esta actividad es que los alumnos aprendan a manejar y organizar datos así como automatizar cálculos complejos. He enlazado esta actividad con los conocimientos que tienen los alumnos de Estadística, de esta forma van a elaborar una tabla de frecuencias (variable, frecuencia absoluta, frecuencia absoluta acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, porcentaje y ángulo). Así mismo van a calcular los parámetros más relevantes de centralización y de dispersión, y para terminar el análisis de datos van a confeccionar gráficos (de barras y de sectores). 

     Enlace a la actividad: 

Objetivos

- Promover la condición científica e investigadora, despertando en los alumnos la curiosidad y el carácter innovador.

- Potenciar en el alumnado el uso de las nuevas tecnologías.

- Consultar registros del histórico temporal para desarrollar actuaciones curriculares en el marco de las matemáticas.

-  Identificar, describir e interpretar los datos que se obtienen de la estación meteorológica potenciando así la destreza en el análisis de las referencias obtenidas por experimentación.

- Proporcionar un soporte donde poder representar gráficamente datos estadísticos numéricos para interpretar los mismos. 

- Estimular en los alumnos el gusto por los factores meteorológicos.

                

Curso: 2º ESO C-D

Materia: Matemáticas

Alumnos participantes

Lucía del Carmen Acero Ramos David Barbosa Sánchez

Pedro Calderón Reyes Julia Carrascosa Carballo

Alejandro Domínguez Vásquez Carlota Dorado Moya

Hugo González Gallego Irene Guadalupe González Vallejo

Daniel Amador González Vallejo Daniela Gutiérrez Morales

Alex Gutiérrez Sánchez Valeria Herrera Rodríguez

Emma Isidoro Nieto Carlos Rodríguez Fernández

Eugenia Mera Morales Sergio Tello Álvarez

Karla Daniela Rodríguez García Justo Pino Pérez

Jara Sierra Gallego José Raúl Vallejo Hidalgo

Arianna Moreno Segador

     

Recursos utilizados

• Ordenador personal

• Tableta de aula

• Consultas en distintas plataformas de monitoreo meteorológico

• Aplicaciones: Google Sheets, Youtube, Geogebra

                    

Tiempo dedicado

     

     La actividad se ha desarrollado durante el segundo y tercer trimestre, utilizando una hora semanal utilizando ordenadores personales. El total de horas en el aula de referencia es de 16, aunque los alumnos también han trabajado en alguna hora de guardia y han rematado el trabajo en casa, con lo que podemos hablar de 20 horas de trabajo directo con los alumnos. Además estimo en unas 6 horas adicionales los trabajos de preparación de la actividad, recabar información, documentar la misma y otros remates. Tiempo dedicado total: 26 horas. 

  No encontramos dificultades importantes, tan solo algunos obstáculos propios de la coordinación de tantos alumnos con diferentes ritmos de trabajo, y algunos imprevistos técnicos con los dispositivos personales.

     Evidencia

     La actividad se muestra enlazada al nombre de cada alumno/a participante. 

      

     

    

 

Participantes

Mª Carmen Almodóvar Díaz

Kurro Álvarez Izquierdo

Cristina Barco Adalid

José Miguel Blanco Casado

Elisa Carrasco Cuadrado

Miguel García Guisado

Justo García López

Gloria Gozalo Tapia

Julián Gutiérrez Hurtado

Antonio Jiménez Blanco

Juan Manzanero San Andrés

Estefanía Mena Rubio

Inma Muñoz Gallego

Mª José Muñoz Sánchez

Sofía Peco Calderón

Juan Carlos Ridruejo Sayavera

Marta Rodríguez Muñoz

Sara Rosado Nabais

Daniel Rueda Ruíz

Mª Ángeles Sanz Calzado

Antonio Torrado Martínez